El hito se desarrolló en el terreno donde se establecerá la nueva infraestructura educacional, la cual beneficiará a cerca de 150 estudiantes y sus familias, quienes podrán continuar estudiando en su localidad mientras el edificio del histórico Liceo Concentración Fronteriza D-43 de Los Loros enfrenta un proceso de reparación proyectado por aproximadamente dos años.

La iniciativa surge como respuesta a las dificultades de infraestructura que enfrentó el establecimiento en 2024, situación que obligó a implementar medidas transitorias, como el traslado diario de los estudiantes a Tierra Amarilla en un viaje de casi dos horas diarias. Esta solución busca fortalecer la continuidad educativa, mejorar la asistencia escolar y resguardar el bienestar de niñas y niños de la comunidad. Es por ese sentido de urgencia, que los actores involucrados en el proyecto están enfocando los esfuerzos para entregar la escuela durante julio de este año.

El gerente general de Lundin Mining Caserones, Marcelo Maccioni, expresó que «hoy celebramos los frutos de un trabajo conjunto entre el mundo privado, la comunidad y el Estado. Desde Lundin Mining nos sentimos agradecidos y orgullosos de los actores que hicieron posible este momento, que representa una respuesta concreta a una necesidad urgente de las familias de Los Loros».

El proyecto contempla una inversión cercana a los $800 millones financiada por Lundin Mining, un terreno en comodato entregado por su operación Caserones, la administración del SLEP Atacama y la ejecución a cargo de Desafío Levantemos Chile.

Víctor Sánchez, director ejecutivo (s) del SLEP Atacama, sostuvo que hoy “se marca el inicio de una etapa clave para garantizar la continuidad educativa en Los Loros. Reconocemos y agradecemos el apoyo de la comunidad y de los aliados en este proyecto, que permitirá disponer de condiciones seguras para el aprendizaje. Estas acciones demuestran que cuando las iniciativas son abordadas desde la cooperación público-privada, hacen sinergia y posibilitan la articulación de proyectos en beneficio de las comunidades educativas y sociedad en su conjunto”.

En este contexto, se trata de una infraestructura modular de más de 600 metros cuadrados, diseñada para ofrecer condiciones adecuadas de habitabilidad, eficiencia energética y confort térmico. El establecimiento incorporará ventanas termopanel, ventilación natural cruzada e iluminación natural, además de climatización en espacios comunes. Asimismo, considera la implementación de sistemas termoeléctricos para optimizar el desempeño energético del recinto.

La distribución tendrá dos naves principales: una destinada a aulas y administración, y otra para prebásica y servicios como comedor y cocina, conectadas mediante una plataforma elevada con rampas. El diseño incorpora un patio de juegos, que permanecerá en la comunidad cuando los niños se reincorporen al establecimiento definitivo. Además, contará con accesibilidad universal, entradas independientes por ciclos educativos y espacios dimensionados para recibir a estudiantes desde prebásica hasta octavo.

La directora corporativa de Desempeño Social de Lundin Mining, Alannah Williams, expresó que «esta iniciativa forma parte de un programa educativo a largo plazo que estamos desarrollando en Atacama, con actores públicos y privados, para mejorar las oportunidades de aprendizaje de personas de distintas edades y ocupaciones».

Cabe destacar que el proyecto se suma a una relación de largo plazo entre Caserones y la Escuela de Los Loros, que ha incluido durante los últimos años diversas iniciativas de apoyo educativo, tales como talleres de capacitación, charlas y talleres.

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Se trata de un espacio moderno y altamente equipado, que entrega mayor autonomía a los equipos instruccionales para la creación de cápsulas y material audiovisual de manera profesional, optimizando tiempos y asegurando calidad en la producción de recursos formativos, especialmente orientados a la modalidad e-learning.

Innovación educativa

La implementación de este estudio consideró una inversión cercana a los $15 millones en equipamiento de software y hardware, que incluye un computador de alto rendimiento, teleprompter, micrófonos profesionales, parlantes, iluminación controlada y set de streamer. Esta infraestructura permite la grabación de clases, cápsulas educativas y materiales didácticos, asegurando una experiencia audiovisual consistente y alineada con los estándares tecnológicos actuales.

En este contexto, Claudia Lepe, jefa de Diseño Instruccional de CEIM, destacó que «la innovación educativa no depende solo de la tecnología, sino de cómo la integramos al diseño metodológico. Este estudio nos permite desarrollar contenidos e-learning con mayor intencionalidad pedagógica, generando recursos audiovisuales más claros, estructurados y consistentes, que refuerzan la comprensión, la aplicación práctica y la autonomía en el aprendizaje, asegurando además aprendizajes significativos y transferibles al contexto laboral».

Por su parte, José Araya, diseñador gráfico instruccional de CEIM, sostuvo que «este entorno no solo está diseñado para optimizar tiempos y estandarizar la calidad audiovisual, sino también para impulsar un trabajo interno que permita que cada vez más instructores se integren a la generación de contenidos digitales. De esta manera, fortalecemos la producción de recursos formativos con un estándar profesional, escalable y alineado a las necesidades actuales de la formación e-learning«.

Modalidad e-learning

Actualmente, CEIM cuenta con un portafolio consolidado de cursos e-learning, desarrollados bajo un modelo formativo que prioriza la modalidad asincrónica, así como programas 100% online e híbridos, permitiendo a las personas acceder a contenidos educativos de manera flexible y autónoma.

Estos programas integran recursos audiovisuales, actividades interactivas y evaluaciones en línea, asegurando una experiencia de aprendizaje de alta calidad, orientada al desarrollo de competencias clave para las industrias.

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Desde su lanzamiento, los libros «Las Aventuras de Maite y Gaspar» de Compromiso Minero han sido utilizados como una herramienta pedagógica para introducir contenidos sobre el rol de los minerales en la vida cotidiana, la sostenibilidad y el aporte de la minería al país. El proyecto ha sido reconocido por su contribución a la educación temprana y por promover el aprendizaje a partir del vínculo entre lectura, territorio y realidad local, siendo utilizado en más de 100 establecimientos educacionales del país.

Paula Arenas, directora ejecutiva de Compromiso Minero, sostuvo que “en Las Aventuras de Maite y Gaspar se descubre cómo los minerales están presentes en cosas tan cotidianas como en un avión, en una moneda de 100 pesos o un celular. Los libros no sólo buscan entregar respuestas, sino invitar a observar, a dialogar y a entender la minería como parte de la vida diaria, con un lenguaje cercano y adaptado a la forma en que aprenden los niños y niñas”.

Además, destacó que «más de 2.500 descargas refuerzan nuestra convicción de que es necesario generar contenidos educativos y accesibles que despierten la curiosidad de niños y niñas por conocer más sobre la minería y su rol para el país».

En las regiones de Coquimbo, Atacama y Huasco, profesores y profesoras han integrado estos libros en actividades pedagógicas fortaleciendo el vínculo entre aprendizaje, territorio y realidad local, y despertando el interés y la curiosidad de niños y niñas por su entorno.

En esa línea, Wilson Cortés, director del Colegio Lambert de La Serena, resaltó la recepción que han tenido los textos entre estudiantes, docentes, familias y la comunidad educativa en general: “Estos libros, altamente contextualizados a nuestra realidad minera, hicieron la lectura más significativa y motivadora para los estudiantes. Los integramos a nuestro plan lector diario, fortaleciendo el interés y la comprensión lectora desde primero a cuarto básico”.

Desde la Región de Atacama, Claudio Aguirre, director de la Escuela de Chañar de Copiapó, también relevó el impacto positivo de los libros en su comunidad educativa: «A través de sus ilustraciones y relatos, los estudiantes logran acercarse a una realidad que forma parte de su entorno y de sus propias experiencias familiares. Hemos integrado estos textos en los procesos de comprensión lectora en primero y segundo básico, generando una alta participación e interacción en el aula, lo que permite que los aprendizajes sean más significativos al reflejar la realidad del desierto y del territorio donde viven”.

Reconocimiento desde el Ministerio de Minería

El Ministerio de Minería ha respaldado esta iniciativa por su impacto educativo y su capacidad de tender puentes entre el sector productivo y las comunidades. Su enfoque en la primera infancia ha sido destacado por autoridades por fomentar el aprendizaje significativo y estrechar la relación de los niños y niñas con el entorno productivo del país.

“Esta iniciativa refleja el valor del trabajo colaborativo entre el sector público, privado y la sociedad civil y nos invita a seguir creando espacios para fomentar la curiosidad, el aprendizaje y el vínculo de los más pequeños respecto de nuestra actividad minera”, declaró la ministra de Minería, Aurora Williams.

“Este trabajo es una muestra concreta de cómo juntos podemos avanzar hacia una minería cada vez más cercana, más sostenible y con visión de futuro”, añadió la secretaria de Estado.

Al respecto, mencionar que el reconocimiento obtenido recientemente a través de un Premio Eikon subraya el valor del trabajo colaborativo desarrollado por Compromiso Minero junto al sector público, privado y la sociedad civil.

• Los libros «Las Aventuras de Maite y Gaspar» están disponibles para descarga gratuita en https://compromisominero.cl. 

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Se trata de la publicación de dos libros ilustrados: «En búsqueda de los secretos del cobre» y «Un viaje por las nuevas maravillas de Chile», dirigido a pre escolares y escolares. Ambos relatos siguen las aventuras de los mellizos Maite y Gaspar, quienes, a través de sus aventuras, descubren cómo los minerales están presentes en nuestra vida cotidiana y contribuyen a la construcción de un futuro más sostenible.

Los libros fueron escritos por la autora Belén Fernández, ganadora del Premio Manuel Montt, e ilustrados por Camila Iturra (versión preescolar) y Camila Rivera (versión escolar), seleccionadas mediante una convocatoria nacional que recibió más de 90 postulaciones de artistas de todo Chile.

La directora ejecutiva de Compromiso Minero, Paula Arenas, expresó que «este premio refleja el compromiso de esta red con una comunicación que educa, inspira y genera diálogo. Con las historias de Maite y Gaspar quisimos acercar la minería a las nuevas generaciones desde la curiosidad, la creatividad y el aprendizaje, mostrando su aporte al desarrollo sostenible de Chile».

Recientemente, Compromiso Minero firmó un acuerdo de distribución de estos libros con los SLEP de Atacama y Huasco, para que sean usados como recurso educativo y cultural. Durante 2025, el proyecto contempla un plan de distribución de ejemplares a escuelas y comunidades educativas de distintas regiones, además de versiones digitales de libre acceso para toda la comunidad.

«Seguiremos trabajando por generar espacios de aprendizaje y conversación que conecten con las nuevas generaciones y fortalezcan el vínculo entre la minería y la ciudadanía», agregó Arenas.

La iniciativa cuenta con el patrocinio del Ministerio de Minería, lo que refuerza su carácter público y educativo, y consolida su aporte a la divulgación de contenidos de valor para docentes, familias y estudiantes.

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Se trata de un libro ilustrado interactivo con realidad aumentada, un audiolibro inclusivo y una aplicación móvil, que tienen por objetivo acercar a niños y niñas los conocimientos científicos y tecnológicos relacionados con el litio, desde su origen en los salares hasta su reciclaje en baterías, promoviendo una comprensión sustentable, inclusiva y territorial de esta industria de gran importancia estratégica para Chile.

La directora de la iniciativa y académica del Departamento de Química de la UCN, doctora Claudia Núñez, profundizó sobre los nuevos productos desarrollados, en especial sobre el libro «Tataira y el viaje del litio», obra que, a través de su protagonista, una pequeña flamenca que habita en los salares, invita a conocer y valorar este recurso y su entorno, promoviendo el aprendizaje de las ciencias naturales y del desarrollo sustentable.

«El libro abarca toda la cadena de valor del litio, desde su extracción desde los salares hasta el reciclaje de las baterías. Está dividido en cuatro capítulos y habla de la historia de una flamenca que vive en el Salar de Atacama y que por su curiosidad quiso investigar que hay más allá de su mundo», resaltó la investigadora.

Añadió que tras el lanzamiento del pack se desarrollará una feria de divulgación por distintas ciudades de la Región de Antofagasta, en una gira que comenzaría a fines de octubre y que incluirá Antofagasta, Calama, Tocopilla, Mejillones, María Elena, San Pedro de Atacama y Toconao, entre otras localidades.

«Nuestro anhelo es poder fomentar y despertar vocaciones científicas desde la infancia”, destacó durante la presentación la rectora de la UCN, doctora María Cecilia Hernández, quien puso énfasis en la importancia de la innovación pedagógica y la vinculación con la comunidad escolar.

“El proyecto, si bien enseña sobre el litio, logra ser una invitación atractiva a reflexionar sobre nuestro territorio, sus riquezas naturales y los desafíos que tenemos como sociedad para avanzar en un desarrollo sostenible«, enfatizó la autoridad.

Innovación y vinculación

Este proyecto, cuya ejecución tiene una duración de 20 meses, cuenta con un financiamiento de $250 millones, provenientes del Fondo de Innovación para la Competitividad Regional (FIC-R) del Gobierno Regional de Antofagasta.

Enmarcado en el foco «Innovación Social, Educación y Conocimiento» del Gobierno Regional de Antofagasta, el proyecto contribuye a los nichos de innovación en educación desde edades tempranas, y al impulso a la innovación social en el territorio.

Su innovación radica en combinar divulgación científica, arte, realidad aumentada y pedagogía inclusiva, generando herramientas únicas para la enseñanza de procesos complejos como la extracción, uso y reciclaje del litio, beneficiando a más de 20.000 estudiantes de enseñanza básica, así como a la comunidad en general mediante el acceso digital libre. El proyecto considera la entrega de 600 ejemplares físicos del libro a escuelas municipales y se habilitarán versiones digitales gratuitas para todo Chile.

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En Ollagüe, los 50 alumnos de la Escuela San Antonio de Padua cuentan ahora con una sala equipada con notebooks, escáners, impresoras, micrófonos y cámaras de seguridad, que complementarán los equipos de impresión 3D y pantallas interactivas entregados en 2024.

El alcalde de Ollagüe, Jhean Ramírez, valoró el aporte de El Abra: “Esperamos que sigan con el compromiso y que este tipo de proyectos puedan seguir creciendo aún más, la idea es disminuir la brecha entre los colegios de las grandes urbes centrales y localidades tan alejadas como la nuestra”.

Aporte formativo

En Calama, la Escuela República de Bolivia transformó una antigua bodega en una sala STEM que beneficiará a 950 estudiantes de primero a octavo básico. El espacio cuenta con mobiliario ergonómico, material didáctico y equipamiento que permite a los niños experimentar y desarrollar habilidades científicas y tecnológicas.

La profesora Dániza Vega, encargada del laboratorio STEM, destacó la importancia de la nueva instalación: “Llevo 16 años trabajando en esta escuela y uno de los grandes sueños que teníamos, era tener un lugar físico donde podamos preparar a nuestros alumnos. Nos ayuda a que nuestros estudiantes se hagan preguntas en ciencias, no sólo en lo abstracto, sino en lo concreto”.

Estas iniciativas forman parte de los 17 proyectos financiados por el Fondo Escolar de Minera El Abra en 2025 en las comunas de Calama, Tocopilla, María Elena y Ollagüe, reafirmando el compromiso de la empresa con el desarrollo de las comunidades de la Región de Antofagasta durante las últimas dos décadas.

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Durante este acto, firmaron el Gobierno Regional, AMRA, Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, Seremi de Educación, la Alcaldía de Sierra Gorda, Fundación Integra, JUNJI, Red de Incidencia y Campaña por el Aprendizaje Lector, SLEP Licancabur, Biblioteca Regional, la Federación de Instituciones de Educación Particular y la Asociación de Industriales de Antofagasta (AIA).

Desde la gremial nortina explicaron que el Compromiso Nacional por el Aprendizaje Lector, iniciativa de la Red Por un Chile que Lee, es un desafío país que busca al año 2030, que todos los niños y niñas de Chile aprendan a leer comprensivamente textos apropiados a su edad, antes de finalizar segundo básico.

Fortalecimiento de la educación inicial

“La firma de este convenio es de gran relevancia para la AIA, entendiendo que uno de nuestros focos estratégicos apunta al apoyo y el fortalecimiento de la educación inicial. En este sentido, estamos orgullosos de ser parte de este compromiso que confirma que la alianza público – privada es el camino a seguir, para poner a disposición nuestra capacidad de gestión y apoyar en las necesidades que debemos priorizar como sociedad”, sostuvo Fernando Cortez, gerente general de AIA.

Según las cifras del último Simce aplicado en el país, menos del 43% de los estudiantes de cuarto básico comprenden lo que leen de manera adecuada, datos que motivaron esta iniciativa, en la que la AIA es embajadora, que busca revertir la crisis de lectura que viven niños y niñas en Chile.

“Este Compromiso es fundamental para fortalecer el aprendizaje, el entendimiento y acercar las carreras STEM a niños y niñas, que cuenten con una base lectora sólida, y qué mejor que hacerlo en el contexto de la fiesta Los Niñ@s son Nuestro Norte”, precisó Ricardo Díaz, gobernador regional de Antofagasta.

Los pilares que aborda este compromiso por la lectura, incluyen monitorear y reportar periódicamente los avances de la meta, asegurar calidad en la enseñanza de la lectura y escritura inicial en el aula, identificar y atender a estudiantes en situación de rezago, promover el acceso a libros, bibliotecas y experiencias de fomento lector, entre otras acciones.

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En esta ocasión, 42 jóvenes de cuarto año medio participan de esta instancia, con el fin de fortalecer sus aprendizajes fuera del aula. De esta generación, 12 son mujeres y 30 hombres, demostrando así el creciente interés femenino en profesionalizarse en la minería.

A diferencia de modelos tradicionales de otros centros educativos, este plan de prácticas innova con tres estrategias claves, que fue diseñado y articulado en conjunto entre Collahuasi, SNA Educa y un Consejo Asesor Empresarial (CAE), conformado por 11 empresas del sector.

La primera consiste en que representantes del CAE visitan las dependencias del liceo, acompañado de equipamiento y tecnología para llevar a cabo actividades teórico-prácticas de forma directa con los estudiantes. Un segundo paso es que los alumnos y alumnas posteriormente se trasladan a instalaciones de las empresas de este consejo asesor y de Collahuasi, con la finalidad de aprender sobre procesos productivos en un entorno real.

Estas dos etapas aportan nuevas herramientas para que este grupo de jóvenes finalmente se inserten en operaciones industriales de la Región de Tarapacá.

“El objetivo es que su práctica no sea sólo un requisito administrativo, sino una experiencia formativa integral, técnica y valórica que los prepare para los desafíos de la gran minería y la industria. Buscamos que nuestros estudiantes se formen con disciplina, seguridad y confianza, fortaleciendo su proyección hacia el mundo laboral o la educación superior”, explicó Rodrigo Ogaz, jefe de especialidad Mecánica Industrial del Liceo de Pica.

Estas prácticas garantizan experiencias de relacionamiento directo con procesos productivos del sector metalmecánico, bajo estándares de seguridad de nivel minero, aplicando el Ciclo de Gestión de Riesgos de Collahuasi y los lineamientos de la industria 4.0.

La iniciativa comenzó con MDP Andamios y Rhio Rental, empresas que organizaron actividades de su rubro como montaje y desmontaje, manejo de maquinaria tecnológica de avanzada, entre otras intervenciones teórico-prácticas que contribuyen a que los jóvenes indaguen en el uso de innovaciones y procesos de última generación.

César Gavilán, director ejecutivo de Fundación Collahuasi, declaró que «creemos firmemente que la educación técnico profesional debe estar en diálogo constante con el sector productivo. Por ello, este modelo de práctica, implementado junto al Liceo y las empresas del CAE, asegura que los jóvenes egresen mejor preparados y con mayores expectativas de empleabilidad en la minería y la industria tarapaqueña».

Este proceso de formación no solamente entrega competencias en mecánica, neumática, oleohidráulica y automatización, sino también permite que los estudiantes internalicen una cultura preventiva. Además, incluye instancias de capacitación con certificaciones, lo que fortalece el currículum de los jóvenes y aumenta sus opciones de inserción laboral.

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A través de la experimentación pedagógica, estas aulas, que corresponden al Programa de Innovación Educativa IMPULSA 4.0,  acercarán a la comunidad escolar a cuatro tecnologías clave de la Industria 4.0: robótica, realidad aumentada, programación y prototipado.

Cada espacio contará con una identidad vinculada al territorio minero, integrando tres ejes centrales: seguridad con cultura preventiva, conciencia ambiental basada en la sostenibilidad e inclusión mediante equidad de oportunidades.

Esta iniciativa nace del trabajo conjunto con las comunidades educativas de los liceos Likan Antai y HC TP María Elena, en alianza con el programa IMPULSA 4.0 -integrado por Antofagasta Minerals, BHP, Codelco, SQM Litio y SQM Yodo Nutrición Vegetal-, la Alianza CCM-Eleva (impulsada por el Consejo de Competencias Mineras y el Programa Eleva de Fundación Chile), la Corporación Clúster Minero de la Región de Antofagasta y el apoyo del Servicio Local de Educación Pública Licancabur.

Minería 4.0

La minería 4.0 está caracterizada por la incorporación de tecnologías como inteligencia artificial, vehículos autónomos, gemelos digitales, entre otros, plantea el desafío de contar con capital humano altamente calificado, capaz de impulsar una minería más eficiente, sustentable y segura lo que evidencia la necesidad, de preparar a las futuras generaciones con competencias STEM.

En este contexto, el Programa IMPULSA 4.0 reafirma su propósito de fortalecer el ecosistema formativo laboral técnico en la Región de Antofagasta, articulando el trabajo entre instituciones educativas y productivas para posicionar a la región como referente en la preparación de talento para la Industria 4.0.

“De los 34 mil puestos de trabajo que requerirá la minería en la próxima década, 14 mil estarán en la Región de Antofagasta. Esta es una enorme oportunidad y nuestro desafío es prepararnos de la mejor forma, facilitando el acceso de los estudiantes a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. Las salas STEM son más que infraestructura, son una invitación a que los jóvenes desarrollen sus talentos y se proyecten a futuro”, expresó Pablo Pisani, vicepresidente de Asuntos Corporativos y Comunicaciones de Escondida | BHP.

En la comuna de San Pedro de Atacama, Natalia Pizarro, vicepresidenta Personas y desempeño DE SQM Litio, destacó que en la compañía creen en una educación que «conecta con la realidad, que forma para el presente pero que se proyecta hacia el futuro. Por eso el aula Impulsa 4.0 está abierta para ustedes, para imaginar, experimentar, equivocarse sin miedo y construir soluciones con impacto. A los docentes aprovechen este espacio para innovar en sus metodologías y guiar a sus estudiantes hacia nuevas formas de aprender”.

Por su lado, Felipe Alveal, gerente Asuntos Públicos de Antofagasta Minerals, relevó la importancia de esta iniciativa señalando que «la minería avanza a pasos agigantados, sobre todo con la incorporación de nuevas tecnologías. En ese sentido es que es tremendamente importante que el currículum educativo, las aulas o los equipamientos e infraestructura de cada uno de los establecimientos educacionales en todos sus niveles y principalmente en los niveles superiores en cuanto a liceos TP, estén a la vanguardia”.

Autoridades valoran este aporte

En esta misma línea, José Martínez, director del SLEP Licancabur, destacó la relevancia de este hito a nivel regional: «Esperamos que las Aulas Impulsa entreguen las mejores herramientas para las y los estudiantes, que permitan lograr mejores aprendizajes y resultados, y que estas iniciativas sigan escalando en el territorio. Hoy contamos con un espacio de bien público, instalado en una escuela pública, que estará disponible para toda la comunidad», dijo.

Las Aulas Impulsa se desarrollan bajo un enfoque pedagógico integrador que conecta disciplinas STEM, fomenta la innovación, la creatividad y la resolución de problemas, y combina la filosofía Maker (“hazlo tú mismo”) con la experimentación libre (Tinkering). De esta forma, se redefine el rol docente, quien deja de ser un transmisor de conocimientos para convertirse en facilitador de la invención y la exploración.

Para los directores de los liceos Likan Antai y HC TP María Elena, Guillermo Gallardo y Ana Cabrera, este hito es un gran aporte para el desarrollo de sus estudiantes y lo visualizan como un salto a la tecnología en sus establecimientos, resaltando la innovación en esta nueva forma de enseñar como lo es el “aprender haciendo”.

Maizú Altamirano, estudiante y monitora del Aula Impulsa del Liceo Agropecuario Likan Antai, afirmó que “esta iniciativa nos permitirá conocer más sobre las nuevas tecnologías y mejorar los procesos de aprendizaje. Me emociona saber que podré enseñar a mis compañeros y juntos crear infinitas cosas con estas herramientas”.

Por su lado, Rodolfo Bickell, director de Desarrollo Comunitario de la Operación Norte de Codelco, aseguró que «hoy enfrentamos grandes desafíos: ambientales, comunitarios y de eficiencia. Necesitamos reducir nuestras emisiones, acercarnos más a la comunidad y ser cada vez más sostenibles. En esa línea, nace el programa Impulsa 4.0 y las Aulas Impulsa 4.0, con un doble propósito: primero, colaborar directamente con los liceos técnico-profesionales para fortalecer su educación; y segundo, promover el aprendizaje STEM como base para el futuro”.

“Tecnología, comunidad y empresa, instituciones públicas y privadas. Nosotros como Ilustre Municipalidad de María Elena, pensando en el futuro para el desarrollo integral de nuestros estudiantes, es sumamente gratificante poder tener consolidada esta sala. La minería va muy adelantada en tecnología y nosotros como municipalidad, como comunidad y como establecimiento educativo tenemos que ir a la vanguardia de las tecnologías”, manifestó Viviana Cuello, alcaldesa de María Elena.

Finalmente, Cecilia Meléndez, gerenta del Programa Impulsa 4.0, señaló que «este es un modelo pedagógico disruptivo, basado en el aprendizaje experiencial con tecnologías emergentes. Las aulas se consolidan como laboratorios de experimentación tecnológica vinculados a los desafíos de la minería 4.0, lo que sin duda marcará un cambio en la educación regional y contribuirá al fortalecimiento del capital humano en la región”. 

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Más de 500 profesionales, técnicos y directivos de la educación inicial, así como padres y cuidadores, participaron en esta jornada, con el objetivo de fortalecer los métodos de enseñanza y el buen aprendizaje a través del juego, como una vía efectiva para que niños y niñas desarrollen sus habilidades y conocimientos.

“Fortalecer a la primera infancia es un pilar clave en el desarrollo de las comunidades, el dedicar nuestras energías y compromiso con niños y niñas, repercute en su desarrollo futuro, sabemos que infantes con una base sólida, podrán explotar al máximo su potencial”, expresó Marko Razmilic, presidente de la AIA.

Perspectivas enriquecedoras y compromiso docente

 En el marco de la jornada, Sandra Durán, doctora en educación social de la Universidad de Granada – España y decana de la Facultad de Educación en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, quien expuso sobre la importancia del juego en los primeros años.

“A través de esta interacción podemos conocer a nuestros hijos, a nuestros estudiantes, saber qué les gusta, qué les divierte, cuáles son sus intereses. Un espacio sano e interactivo de juego, nos puede ayudar a potenciar al joven y adulto en el que se convertirá ese niño o niña a futuro”, subrayó Sandra Durán.

Junto a ella, participó Elleine Ocampo, jefa de Gestión Curricular de la Subsecretaría de Educación Parvularia y magister en educación con mención en evaluación de aprendizaje, centrándose en el derecho al juego y la participación de la niñez.

“Es relevante informar de los beneficios del juego en la niñez, ya que es un espacio de aprendizaje, de desarrollo y de libertad; debemos promoverlo y potenciarlo, tanto en el lugar donde se educan, como también en el hogar”, aseveró Elleine Ocampo.

Instancia de reflexión

El seminario reunió al mundo público, privado y a educadores, en torno a una verdad subrayada por las expositoras: el juego es una forma de expresión infantil, libertad y construcción de identidad.

Alonso Fernández, seremi de Educación de Antofagasta, destacó que “es importante poner el foco en la infancia; esto nos impulsa a seguir trabajando, todos los actores de la sociedad debemos unirnos y articular programas y acciones, en beneficio de niños y niñas”.

Las reflexiones compartidas durante este encuentro resaltaron el valor del juego no como un complemento, sino como una herramienta de importancia en el aprendizaje durante la primera infancia, especialmente en contextos de diversidad y neurodesarrollo.

“Nuestro jardín infantil es de alta vulnerabilidad social, por lo que propiciar espacios de juego, desarrollo y esparcimiento para nuestros estudiantes es fundamental. Esta actividad es muy valorada, para aprender nuevas técnicas de enseñanza que podemos aplicar en el aula”, puntualizó Karen Navarro, directora del jardín infantil Los Pequeños Navegantes.

Por su parte, Daniela Figueroa, encargada del programa regional Crecer en Movimiento, del Instituto Nacional del Deporte, aseveró que “este encuentro relevó el juego como piedra angular, no sólo para el aprendizaje sino también como actividad que aborda vida sana, infancia integral, educación; todo ello permite que niños y niñas se desarrollen a través de actividades lúdicas, como mecanismo de formación humana”.

Desde la AIA recordaron que Albemarle, Antofagasta Minerals, Antofagasta Terminal Internacional, Capstone Cooper, Centro Médico del Trabajador, Codelco, Colbún, Compañía Minera El Abra, Complejo Metalúrgico Altonorte, Compañía Minera Lomas Bayas, Empresa Portuaria Antofagasta, Escondida | BHP, Ferrocarril Antofagasta, Grupo Gómez, Guiñez Ingeniería, HMC Michilla, Parts Supply, Sierra Gorda SCM, Spence | BHP y SQM son los socios estratégicos que han adherido al Mes de la Minería 2025, con el patrocinio de la Corporación Clúster Minero Región de Antofagasta.

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